Как привить ребёнку любовь к литературе?

Александр Фирсов, писатель:

– Дети не горят желанием читать школьную программу по литературе зачастую лишь по одной причине – они не понимают прочитанного. Классики пишут о мире взрослых, а читать о том, чего сам не испытывал и даже не в силах себе вообразить, всегда мучительно скучно.

Это не значит, что нужно отказаться от классической литературы, ведь она не случайно включена в программу обучения. Но приучать ребёнка к чтению следует с соответствующих произведений, чтобы они выступали в качестве трамплина для более серьёзной литературы.

Необходимо давать информацию о реальном положении дел, чтобы сформировать крепкую, свободную от иллюзий психику и критическое мышление. Есть ряд произведений, которые кажутся вполне детскими, но имеют глубокую смысловую нагрузку и совершенно недетскую проблематику. Такие произведения будут понятны юному чтецу, а интересный сюжет начнёт затягивать в мир литературы. Как правило, это фантастика и фэнтези. Например, Толкин со своим эстетически прекрасным и в меру суровым миром эльфов и драконов, Роберт Асприн и его слегка безумные сказки, наполненные юмором и сатирой, с многочисленными отсылками к реальной жизни. Можно найти множество достойных авторов. Главное, помните – лучшая детская литература та, которая заставляет задуматься и взрослого.

Асад Багиров, психолог, эксперт по публичным выступлениям, писатель, блогер:

– Неправда, что раньше дети читали больше. Играли, да. Молодёжь, с которой работаю, во многом опережает нас, взрослых (даже книги на английском языке читают). В моём классе читал только я. Ни один из авторов великой русской литературы в школе мне не зашёл. Как, впрочем, и зарубежной. У меня нет ни одного светлого воспоминания. Кроме, пожалуй, «Героя нашего времени» и «Мцыри». Ну и «Вересковый мёд» в переводе Жуковского. Краткое содержание «Войны и мира» усилило нелюбовь к русской литературе. Конечно, поощрять чтение надо, ведь это начало знакомства с классиками, основы литературного вкуса, ну и общая эрудиция – чтобы совсем не стать парией (это одна из неприкасаемых каст на юге Индии; в европейских языках слово «пария» приобрело значение «отверженный», «бесправный». – Ред.). Чтобы «подружить» ребёнка с книгой, надо использовать личный пример и небольшие родительские хитрости, например, начать читать ребёнку вслух, а на интересном месте прекратить. У меня трое детей, с ними такое зачастую срабатывало. Младшая читала ещё и для того, чтобы отобрать звание папиной дочки у старшей. Сын читал, потому что стыдно быть неучем, чтобы было о чём говорить с умными девушками. А вот материальное поощрение – крайняя мера, лучше обойтись без него. Да и вообще рано или поздно читать станут хотя бы потому, что «жизнь заставит» – профессия, круг общения, осознанность… А если не будут читать, значит, не надо. Живут и без книг.

Кристина Гришина, педагог, многодетная мама:

– Младшие школьники часто попадают в ловушку из-за недостаточно хорошей техники чтения. Получается, что произведения, которые доступны им физиологически, они переросли, а те, которые могли бы заинтересовать, слишком сложны для самостоятельного чтения. На этом этапе очень важно, чтобы родители не оставались в стороне. Читать ребёнку вслух надо лет до 12, пока он сам не попросит этого не делать. Ну и, естественно, надо ответственно подойти к выбору литературы. Она должна быть увлекательной и доступной для понимания. Моим детям понравились «Денискины рассказы», приключения Винни-Пуха и произведения Астрид Линдгрен – «Эмиль из Ленеберги», «Карлсон». Но ориентироваться надо на интересы и предпочтения каждого конкретного ребёнка. Главное – не заставлять, но и не опускать руки. Рано или поздно всё получится!